saulolveira

Este fin de semana, como la mayoría de mis compañeros, he estado trabajando en mi portafolios para dejarlo listo lo antes posible aunque, muchas veces, tienes que volver a hacer modificaciones para añadir cosas.

Me he esforzado bastante en el diseño de la página y en añadirle bastantes gifs animados para darle dinamismo a la misma, igual me pasé un poco con tanto muñequito pero, en el fondo, tienen su gracia y uno se divierte con ellos.

En cuanto al contenido, no me he enrollado demasiado y he puesto lo fundamental en cada apartado para que la gente tenga claro lo que trabajamos y como fue nuestro proceso en todo aquello que realizamos. Además de los proyectos realizados en las dos asignaturas, puse un par de cosas a mayores para completar un poco más la página.

Tengo que decir que lo más difícil del portafolios no fue la realización del mismo, ya que la mayoría de nosotros ha tenido infinidad de problemas para subir lo que habíamos hecho a nuestro rincón virtual: fallos en los enlaces, archivos dañados, carpetas mal organizadas... en fin, que para arregrarlo todo nos ha llevado un montón de tiempo y esfuerzo!!

Pero bueno, después de todo, tenemos que estar contentos de lo mucho que hemos trabajado para que todo funcionase perfectamente.

Un saludo!! =)

Como ya comenté en otro artículo, el segundo proyecto de Educación Visual y Plástica implicaba realizar una intervención artística en la naturaleza.

Mis compañeros y yo elegimos como lugar para realizar nuestra intervención la plaza del Obradoiro por donde suele pasar bastante gente de diversas nacionalidades: franceses, alemanes, etc...

Con la ayuda y colaboración de las personas que accedían a nuestras peticiones, fuimos creando huellas a partir de cartulinas con los colores de la bandera gallega y luego las colocamos en los caminos marcados en el suelo de la plaza formando tres líneas: dos líneas de huellas blancas y una central de huellas azules que simbolizaban la importancia que tiene la ciudad como lugar de peregrinaje.

Este proyecto estuvo genial y gracias al registro fotográfico recordamos todo lo bueno y malo que experimentamos en esos días en que realizamos la intervención.

Un saludo!!

Estas últimas semanas, he estado muy ocupado realizando los últimos proyectos tanto de Novas Tecnoloxías como de Educación Plástica y también he estado estudiando y preparando diversos trabajos para las demás asignaturas por lo que no he tenido mucho tiempo para escribir cosas en mi weblog, la he dejado un poco abandonada...

Pero, ya estoy aquí de nuevo, ahora que ya se han acabado las clases y dispongo de más tiempo, escribiré algunos artículos que resuman lo vivido en este último mes!!

Un saludo y a pasarlo bien =)

Estos días estaremos ocupados con el segundo y último proyecto de Educación Artística en el que tendremos que realizar una intervención en la naturaleza, así que cuando tengamos más o menos las ideas claras, os comentaré lo más interesante que hemos estado haciendo, probablemente nos decantemos por el Land Art!!

Saludos =)

Justo Gallego está alcanzando gran fama gracias al "boom" que está teniendo estas semanas en la televisión el anuncio de la marca Aquarius. En este anuncio de publicidad, podemos ver como este personaje nos dice con toda la naturalidad del mundo que lleva construyendo una catedral con sus propias manos desde hace más de 40 años.

Cualquier persona que ve el anuncio se pregunta, ¿y si lleva más de 40 años construyendo una catedral él solo... cómo es que no he oído hablar de él hasta ahora? Porque seguramente nadie ha sido capaz de dar a conocer la obra de Justo de la misma forma en que lo ha conseguido el anuncio de Aquarius.

El amigo Justo es un gran ejemplo de constancia y superación. Por los años 50, ingresó en el Monasterio de Santa María de la Huerta, en la provincia de Soria. Don Justo estuvo allí siete años hasta que enfermó de tuberculosis. Como esta enfermedad era incurable por aquella época acabó siendo expulsado de la comunidad. Su expulsión y la enfermedad hicieron que cayese en una grave depresión, hasta que algo le dio sentido a su vida. Un 12 de octubre, colocó la primera piedra de su catedral en el municipio madrileño de Mejorada del Campo.

Desde hace 44 años, este hombre ha dedicado su vida y su dinero a la construcción de este catedral, unas veces con donativos voluntarios y materiales de construcción y otras veces reciclando deshechos de obras e incluso restos de sepulturas.

Muchos medios de comunicación se han acercado a este hombre y hoy es el centro de todas las miradas. Esperemos que con el anuncio de publicidad pueda terminar su obra y no tenga que esperar mucho para verla finalizada.

Si queréis saber más sobre la vida y la obra de este señor, ver el vídeo del spot en el que sale o querer darle algún donativo para terminar su trabajo, pasáos por el siguiente enlace:

http://www.aquariusesjusto.com

Saludos!!

Hace unas semanas que realizamos nuestra exposición sobre el tema que elegimos en nuestro primer proyecto para la asignatura de Educación Visual y Plástica!!

Nuestro grupo se centró en las principales tendencias que se dan en la actualidad en la Educación Artística, comentando lo más significativo sobre cada una de ellas, los autores que más influyeron en cada una de las corrientes y la importancia que han adquirido dentro de la perspectiva artística que existe hoy en día.

A continuación, os dejo un resumen con las conclusiones que se pueden extraer sobre nuestro tema y que nos encargamos de incluír en la presentación en PowerPoint que realizamos el día de nuestra exposición:

Como conclusión, podríamos mencionar las ideas más importantes que hemos sacado a lo largo de nuestro proyecto de estas tendencias que se dan actualmente en el panorama artístico.

De todo aquello que nos ofrece la autoexpresión creativa, cabe destacar la importancia que se le da al desarrollo de la persona, lo vital que son las capacidades creativas, expresivas y comunicativas, la importancia del proceso por encima de los resultados y lo fundamental que es el dibujo libre y espontáneo en los niños.

De la perspectiva del arte como lenguaje y como modo de conocimiento, se podría decir que la visión es un proceso cognitivo complejo y activo, que el arte constituye una forma de pensamiento, que la imagen transmite muchos aspectos comunicativos y que es necesaria una alfabetización visual para interpretar el significado de las imágenes.

Del enfoque cognitivo de la educación artística, se debe resaltar la importancia que ha adquirido la perspectiva constructivista centrándose en aspectos como la resolución de problemas por parte del alumno, el “aprender a aprender” y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. También se debe mencionar la importancia que ha adquirido la teoría de las inteligencias múltiples que debe hacernos recapacitar en la profunda interrelación que se da entre los diversos ámbitos educativos.

En cuanto a la Educación Artística como Disciplina, destaca su idea de arte como saber organizado y el interés por integrar los cuatro ámbitos del arte (historia, crítica, estética y producción) como disciplinas que están interrelacionadas.

Por último, es importante comentar que la tendencia denominada como Cultura Visual se centra en un enfoque postmoderno en el que han adquirido mucho protagonismo las tecnologías de la información y de la comunicación. Lo más llamativo que se puede ver es el valor cultural que surge de la interpretación de las imágenes y la importancia que adquiere su significado en los diferentes contextos donde tiene lugar.

Saludos a todos =)

El tercer y último proyecto de Novas Tecnoloxías se centrará en la creación propia de un modelo para integrar las TICs en el currículum escolar. De momento, estamos en las fases preliminares de la realización del mismo por lo que os dejo un enlace a la página de Eduteka en la que ya se nos presenta un ejemplo de modelo de integración en las escuelas, fijáos sobre todo en el esquema de Ambientes de Aprendizaje enriquecidos por TICs:

Eduteka - Modelo de Integración

Saludos!!

Hace tiempo que no escribo en mi weblog y es un buen momento para recordar lo que hemos estado haciendo estas últimas semanas en las clases de Novas Tecnoloxías. A grandes rasgos se podría decir que nos hemos centrado en varios aspectos: en el uso y manejo del programa Squeak, en la evaluación de las Webquests que hemos realizado en nuestro segundo proyecto, en los proyectos para integrar las TICs en las escuelas que se están llevando a cabo, etc...

Hace unas semanas, estuvimos conociendo más en profundidad el programa Squeak gracias
a Fernando, un profesor que centra la enseñanza y el poder educativo en el uso de este software.

La mayoría de nosotros estábamos un poco "perdiditos" como diría Ned Flanders porque
la toma de contacto con el programa fue muy rápida y con el gran número de posibilidades que nos ofrece tendríamos que ir un pelín más despacio. Claro está que todo es cuestión de acostumbrarse a practicar con él y así dominarlo sin ningún tipo de problema.

Si nosotros estábamos un poco atontados, me imagino que en los más pequeños pasaría tres cuartos de lo mismo y, como pudimos observar, una vez que le cogen el gusto pueden hacer maravillas con el Squeak.

El ejemplo que más nos llamó la atención es que los niños pudiesen realizar por su propia cuenta un reloj en el que las agujas fueran señalando tanto los minutos como los segundos o que pudiesen hacer figuras geométricas trazando líneas con un vehículo que ellos mismos habían creado. Sin duda, hay mucho trabajo detrás de todo esto y no es cuestión de dejarlo listo en una o dos clases, está claro que se debe trabajar día a día para conseguir resultados tan buenos como los obtenidos por estos niños.

Por último, comentaré que estos días estuvimos evaluando las Webquests que cada uno de los grupos realizó para el segundo proyecto. Naty y yo eligimos para evaluar el que llevaba por título "Ollo á comida" que planteaba que los niños se metiesen en el papel de aquellas personas que intervenían en todo lo relacionado con el comedor de un colegio.

En cuanto al diseño, constaba de una serie de imágenes y fondos relacionados con el tema de la alimentación y el menú siempre estaba a nuestro alcance para avanzar de un lugar a otro sin problemas. Como crítica se podría decir que algunas imágenes podían resultar demasiado infantiles para la edad a la que iba dirigida.

En cuanto al contenido, la tarea se centraba en que los niños tenían que ingeniárselas para organizar, controlar y estar al tanto de todo lo que ocurre en el comedor escolar y el proceso estaba organizado en una serie de etapas por las que los chavales tenían que ir pasando. Primero tendrían que informarse sobre contenidos conceptuales en torno a la alimentación para luego pasar a actividades más procedimentales como construír una pirámide de alimentos y elaborar un menú escolar.

En otro artículo, os hablaré sobre lo que nos depara el último proyecto =)

Saludos!!

Sólo nos quedan unas pocas semanas para que termine el curso gente!!!!!

Parece que no nos libraremos de los proyectos ni en los últimos días de clase, ya que tenemos que hacer un nuevo proyecto para Educación Visual y Plástica que se centra en el espacio del arte en la Naturaleza y comenzar con el 3º Proyecto de Integración de las TICs en las escuelas en Novas Tecnoloxías!!

Acabemos de una vez!!!!!! Vacaciones y a divertirse!!!!!!!!! (que ya va siendo hora)

Saludos!!

El martes pasado ya comenzamos a trabajar en nuestro portafolios en el que podemos ir metiendo todo lo que hemos hecho hasta ahora!! Si tengo tiempo este fin de semana, me pondré a diseñar la página web para posteriormente ir metiendo algunas de las cosas que tengo guardadas en el campus virtual.

Espero divertirme mucho con esta nueva tarea que acaba de empezar y para celebrarlo nada mejor que un nuevo logo y bailar escuchando a Tom Jones como nuestro colega Carlton.

Saludos =)

Navegando por Internet me he encontrado con una página muy interesante sobre diversos aspectos relacionados con los videojuegos y la educación.

Se tratan numerosos temas desde el tipo de videojuegos a los que suelen jugar los niños y las niñas hasta los aspectos negativos y positivos que se pueden observar cuando juegan con ellos.

Os dejo el enlace para que le echéis un vistazo:

Videojuegos y Educación

Un apartado que os puede llamar la atención es el relacionado con el Tamagotchi, en el que se habla que estas mascotas virtuales son un sustituto del juego de Mamás y Papás

Saludos =)

El poder y la influencia de las imágenes es un aspecto que se debe analizar con detenimiento para tener claro lo que realmente hay detrás de lo que observamos.

Os pongo aquí mis reflexiones sobre los textos que hemos leído para el proyecto de Educación Visual y Plástica:

"La tiranía de las imágenes"

Cada vez está más claro que las imágenes tienen una gran influencia sobre la sociedad y la cultura en general. Actúan sobre nosotros sin que nos estemos dando cuenta y sólo nos enteramos realmente de la situación por la que estamos viviendo al analizar con profundidad lo que dan de si las imágenes. El poder que estas llevan consigo es enorme, tanto es así que nuestro comportamiento y nuestras ideas se ven alteradas por lo que se nos transmite a través de ellas.

Hay que tener en cuenta que las imágenes son una parte imprescindible en nuestra propia realidad e influyen considerablemente en nuestra forma de concebir las cosas. El mundo empezamos a observarlo de otra manera, ya no se limita a ser sólo lo que tenemos ante nuestros propios ojos, está influyendo de forma sutil sobre nosotros gracias al poder de la imagen.

Con el bombardeo que se nos brinda hoy en día, es normal que con tanta aglomeración de imágenes, tardemos en enterarnos de lo que realmente está sucediendo a nuestro alrededor. Los medios de comunicación tienen un gran papel en esta influencia que las imágenes están provocando sobre nosotros y algunos lo bordan en este aspecto haciendo que se conviertan en una poderosa herramienta a la que se le pueden atribuir fines de todo tipo.

Aquellos que ejercen el poder y la autoridad en nuestra sociedad, están al tanto de esta situación y de lo que puede deparar el uso de las imágenes para influir en nuestra actitud y en nuestra conducta, por lo que continuamente se está llevando a cabo una guerra en la que la imagen sirve de refuerzo a los que están por encima de nosotros.

Es estremecedor como puede llegar a utilizarse la imagen cuando te paras a pensar en lo sucedido en los ejemplos que se nos narran en el artículo. Francamente, la sensación que transmiten las imágenes no puede ser más terrorífica y escalofriante.

No debemos sucumbir ante este empleo masivo de la imagen como herramienta de tiranía, debemos sacar a la luz lo que realmente está sucediendo y concienciar a la población de que no se dejen llevar por lo que continuamente está influyendo en nuestros sentimientos y emociones. Un análisis en profundidad de todo esto puede producir un giro en la forma de utilizar la imagen, por lo que educar y concienciar a las personas de lo que realmente pasa en la actualidad, serían los caminos a seguir para una mejora y cambio de nuestra sociedad.

"La imagen como manipuladora de las masas"

Todos sabemos que cualquier político o líder, tanto en la actualidad como en el pasado, ha querido manipular a la población de manera que se acabe aceptando la ideología que se quiere transmitir como inmutable y como la norma a seguir. No es de extrañar que la imagen se vea envuelta en este panorama y si no era suficiente que fuera utilizada para producir terror, miedo, sufrimiento e impotencia, ahora se nos pone sobre la mesa el tema del poder de la imagen como medio manipulador.

¿Qué podemos hacer ante esto? Pues sería recomendable fomentar una comprensión y alfabetización a nivel visual de lo que se nos pretende transmitir con las imágenes y no limitarnos sólo a un mínimo interés por todo aquello que realmente encierran las imágenes, que no es poco, porque si nos paramos a pensar lo que día a día está ocurriendo, las cosas se están poniendo al rojo vivo y las consecuencias pueden ser terribles.

La publicidad, la propaganda, los mítines y toda la parafernalia que se suele montar y realizar para transmitir los pensamientos e ideologías de una persona a toda la población, realmente no tiene desperdicio… ¡Todo está calculado, hasta lo más mínimo!

Aquí es donde entran con fuerza las imágenes y su uso para manipular a aquellos que se dejan influir por ellas. Lo que se pretende transmitir va entrando poco a poco en la mente de las personas de forma tan silenciosa que cuando te das cuenta de la historia en la que te has metido, ya es muy tarde para rectificar. Acabas aceptando todo aquello que llega a tus manos, todo aquello que te dicen, todo aquello que escuchas… La situación no puede ser más dramática.

Hoy en día, la manipulación que se ejerce a través de los medios de comunicación no es tan inmensa como la que se puede observar en los ejemplos que se nos muestran en el artículo. Aún así, pienso que debemos estar al acecho de todo aquello que tenemos ante nosotros para no caer en las redes manipuladoras que forman parte de la imagen.

Sería muy importante, que se advirtiera a la población de los peligros que este uso de la imagen conlleva y entre todos podríamos ser más selectivos con lo que se nos ofrece y no dejarnos llevar por lo que se nos diga o se nos muestre a través de las imágenes.

"Deslumbrados, atrapados..."

Las imágenes nos ciegan, no nos dejan ver, nos arrastran hacia lo que nos quieren transmitir y nos vemos atrapados por ellas al no dejarnos observar con claridad lo que realmente hay detrás de las mismas.

Podemos ver miles y miles de imágenes, pero de nada sirve el ver y el contemplar lo que nos llega a nuestros ojos, si no nos damos cuenta del significado, del contenido y de sus intenciones. Las imágenes poco a poco comienzan a influir en nosotros y nos utilizan como conejillos de indias para lo que pretenden transmitirnos.

Los sentimientos y emociones que nos transmiten la mayoría de las imágenes sirven para encubrir las verdaderas intenciones que hay tras ellas y para camuflar los intereses que intentan introducir en nosotros. Comenzamos a verlo todo de una forma que, en la mayoría de las veces, no se ajusta a la realidad…

Nos presentan casi siempre mundos perfectos y cuerpos perfectos que muchos de nosotros acabemos creyendo, pero en realidad estamos cegados por la cantidad de imágenes que nos llegan, que no vemos más allá de lo que se nos pone delante de las narices. Adoptamos roles que no se ajustan a lo que en realidad hay y esto acaba confundiéndonos, por lo que muchas veces no sabemos salir de esa situación.

Si reflexionamos un poco sobre todo esto, debemos darle una vital importancia a la educación para no caer en este tipo de problemas y para salir de ellos una vez que estemos inmersos en él.

El papel que debemos adoptar tiene que provocar cambios de actitud y comportamiento en todas aquellas personas que nos rodean, para que juntos podamos luchar contra los usos negativos que actualmente se le están atribuyendo a la imagen.

Saludos a todos =)

Hola gente, ¿cómo os va?

Ya estamos en Mayo y hace poco que hemos puesto el punto y final a nuestro 2º Proyecto en el que nos hemos centrado en la elaboración de una WebQuest para los alumnos y alumnas de Educación Primaria. Teniendo en cuenta que la fecha de entrega estaba a la vuelta de la esquina, estamos bastante satisfechos con todo lo que hemos hecho a lo largo de estos días.

A continuación, os dejo algunas de las cosas que hemos incluído en nuestra WebQuest:

¿QUÉ HARÍAIS SI FUESEIS VOLUNTARIOS DE LA CRUZ ROJA Y OS LLAMARAN PARA...?

INTRODUCCIÓN:

Imagínate que sois voluntarios de la Cruz Roja Española. Estáis tranquilamente en vuestra casa viendo la televisión y tomando algo y veis que ha acontecido una terrible catástrofe en Japón: un tsunami de grandes proporciones ha devastado la cuarta parte del país viéndose afectadas la ciudad de Tokio y sus alrededores. Su resultado ha sido: la ciudad totalmente en ruinas y centenares de muertos y heridos. Lo han perdido todo...

Recibís un mensaje en el móvil. Es vuestro jefe que os dice que en 5 días partís hacia el lugar de la catástrofe. ¿Por dónde empezaríais?

TAREA:

¿Qué haríais antes de partir al lugar de la tragedia? ¿Cómo os enfrentaríais a esta situación? ¿Qué pasaría una vez llegaráis allí y viéseis lo que ha sucedido?

Haced grupos de 3 o 4 personas e intentad buscar una solución al problema que se os plantea.

PROCESO:

1º Tarea:

Antes de nada tendréis que prepararos: conocer qué es un tsunami (características y consecuencias) y también conocer cómo es el lugar en el que ha sucedido la catástrofe (Tokio), su población, su forma de vida, su cultura y sobretodo saber si tienen los conocimientos mínimos para saber afrontar una situación de estas características... Para informaros sobre este tema tendréis que ir a las siguientes direcciones:

Tsunamis (características y consecuencias)

Japón (población, cultura, forma de vida)

2º Tarea:

Una vez que ya estéis informados en lo relativo a este país, tendréis que preparar vuestro equipaje... ¿qué llevaríais en vuestra maleta? ¿Qué consideráis imprescindible en este momento para la supervivencia de las personas?¿Y para que se recuperen?¿Qué creéis que se puede necesitar más?¿Alimentos, ropa, agua, medicinas, material de construcción...?

3º Tarea:

Ya con el material elegido, partís hacia Japón y en pocas horas ya estás allí, en medio del desastre. La situación es la siguiente: gente malherida, personas desnutridas, deshidratadas... Algunas nerviosas y desesperadas, otras atónitas que no reaccionan. Muchos de ellos han perdido a sus familiares, sus hogares... Están sin ropa, sin medicamentos, sin juegos y sin comida... Ante esta situación, ¿qué es lo primero que hacéis?¿Les dais comida y bebida?¿Les curáis las heridas?¿Les ayudáis a que se tranquilicen?¿Les buscáis refugio?¿Les dais ropa para que no pasen frío?¿Les ayudáis a buscar a sus familias?

Actuación ante un tsunami

4º Tarea:

Pasadas un par de semanas, ya con un refugio y comida pero que son mínimos, las personas se van concienciando de la situación e intentan salir adelante con la ayuda de la que disponen: unos se dedican a reconstruir las viviendas y escuelas, otros a atender y cuidar a los damnificados (heridos y enfermos) y a los que se quedaron solos y sin familia, otros a limpiar y recoger escombros, otros a seguir con la educación de los niños y jóvenes, oros a recolectar y repartir las donaciones económicas, ropa, comida, bebida, etc... y otros a limpiar los campos para poder plantar.

Todos estos trabajos son básicos para la regeneración de la ciudad. Pero...¿en cuál de estos trabajos te implicarías más?¿Por qué? Averigua en qué consisten y qué se hace en cada una.

Reconstrucción tras el tsunami

RECURSOS:

Para realizar vuestra tarea, tendréis que visitar las siguientes páginas web que os mostramos a continuación:

1º Tarea:

Tsunamis (características y consecuencias)

Japón (población, cultura, forma de vida)

3º Tarea:

Actuación ante un tsunami

4º Tarea:

Reconstrucción tras el tsunami

EVALUACIÓN:

La iremos haciendo a medida que se vayan desenvolviendo las tareas por lo que será una evaluación formativa y continua. Incidiremos sobretodo en los siguientes puntos:

- En las respuestas y sobretodo en los argumentos de las mismas: en las actitudes y conocimientos que demuestren en sus argumentos.

- En la predisposición que tenga el alumno hacia las tareas y hacia el trabajo en equipo.

- En la capacidad de análisis, síntesis, reflexión y valoración crítica de la información a la vez que la capacidad de implicarse en la situación y asumir el rol que le corresponde.

CONCLUSIÓN:

Será una puesta en común de las opiniones acerca de la tarea y de los contenidos y situación que trata la misma.

Les pediremos sugerencias para una mejora de la actividad.

Saludos peña =)